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优质教育资源不平衡，造成各种想法较好的改革最后总不免陷于被批评的境地　　“择校”是不少家长心中无法言说的疼。近日，深圳市教育局官微公布消息称之为，今年将全面推行大学区招收制度，让家长们在学区内为孩子选报2~3所学校，按志愿次序和分数强弱入学。只不过，学区制并不是一个新事物，那么，这种捆绑式的招收形式能否减轻择校热呢？它否限于于郑州呢？东方今报记者回应展开了专访。

　　□东方今报记者高冬丽/文　　沈翔/图　　【外地】　　学区内学校绑招收甄选　　近日，深圳市教育局官方微博公布消息称之为，今年将全面推行大学区招收制度，即各区探寻全面推行分数入学的办法。　　据理解，深圳各区要根据“比较以备、教育平衡程度非常、学校比较集中于、九年一贯对口”拒绝，以社区、街道等为片区设置大学区，家长可强迫在学区内为孩子升读2~3所学校，按志愿次序和分数强弱依序入学。

大学区分数项目主要还包括申请人家庭户籍类型、住房性质、入户时间、居住于年限、社保年限或纳税年限、计划生育情况等。　　深圳市教育局知情人士回应，全面推行大学区制度是为了给学生更加多自由选择，也不利于学校特色发展和相互竞争。

也就是说，今年的试点，将很有可能牵涉到那些办学水平整体非常又有有所不同特色的学校，不有可能把名校与脆弱学校绑在一起。　　【郑州】　　学校抱团发展招收却各自“独立国家”　　只不过，对于学区制，郑州的学生与家长并不陌生。早在2010年，郑州市教育局就明确提出了学区制概念，并将郑州市区56所公办初中区分为10个学区。

　　学区内实施教育资源联合品尝、教育教学统一管理、考核评价统一展开，以增进优质教育资源较慢扩展，构建优质造就、优势互补，大大前进区域教育的平衡发展。　　去年，郑州市在原本的基础上，将郑州市区149所初中区分为20个学区，融合郑州市区学区包含的实际情况，又把18个学区重新组建成九个学区发展共同体。各学区要通过示范课、研讨课等途径，构建优质教师资源共享；要创建定期展出交流制度，互相交流教教科研成果，构建教教科研成果的分享，等等。

　　尽管各学校融合如此紧密，但是在招收上，各校毕竟各自独立国家，并不搅和。　　【失望】　　绑招收俩校冷两重天　　那么，像深圳那样实施大学区招收制度，在郑州否不切实际呢？昨天上午，记者调查了十几位家长，大家回应都只是大笑回应不接纳。　　记者注意到，只不过，早在2006年，郑州市实施学区制之前，郑州市中原区教体局就尝试着增进教育均衡化发展，将具备优质教育资源的建设路二小与附近生源很差的伏牛路三小拆分建校，伏牛路三小校区作为辟二小的西校区用于，三、四年级学生、教师整体迁到西校区放学，其余班级的学生被打乱新的编班。

　　消息一出，有如一石激起千层浪。去找校长，去找区、市教育局领导评理、争吵、哭闹的家长挤破了门，对立最白热化时，几十位建设路二小家长木栅在校门，非要与校长理论一番。　　等开学时，两校拆分并未转入实质阶段，伏三小教学楼内的教室大部分都空着。

而与之只有一墙之隔的建二小，校园狭小，教室内座位挤迫；并且还有不少家长挤破头想要把孩子送进去。　　无独有偶，在外地，也常常曝出两学校拆分引起招收难题。据媒体报道，2014年3月21日，南京市玄武区教育局发布了玄武区义务教育资源优化方案发布（第一批），南京市珠江路小学、南京师范大学附属小学、南京同仁小学3所学校月人组沦为南师附小教育集团。

这遭遇家长们的极力赞成，一些家长甚至在学校门口进发成群赞成学校拆分。　　【忧虑】　　名校争夺战将再度爆炸　　为什么家长们不会实在大学区制在郑州就无法实施呢？两所小学的拆分，只不过也有些雷同于学区制，为什么不会引发家长如此反感的反感呢？　　“大学区制，相等于给了家长们更加多自由选择的余地。

”家长刘女士回应，现在无论小学或是初中，都是划片，这样也就有些随遇而安的感觉，如果有自由选择的余地就意味著缩放了自由选择范围，家长们认同都是拼成着命想要去好学校，名校争夺战也不会随之层层升级。　　还有家长回应，自己省吃俭用卖学区房，为的就是让孩子能上好学校，如果知道实施大学区制，也就意味著自己花上高价买房却去了很差的学校，过于不值了。

　　在网络上，网友们回应制度也是褒贬不一，吐槽大大。　　@火羽红白：这将入名校更加无以了，分数规则等转入条件未知了，本来非常简单事情做简单，操作者空间大，不但拼成金钱，还要拼成关系。“好”政策。　　网友“风中柳柔竹如君”：大学区带给的必有想尽办法入名校！现行学位房制度都不完备，又开始大学区制度改革。

　　甚至还有人直言，学区制只不过就是让名校沦为托拉斯，让名校确实沦为“有钱人”的游戏。　　专家观点　　教育资源平均分配　　才能解决问题　　在河南大学教育科学学院教师郝森林显然，无论是深圳的大学区制，还是郑州市目前实施的学区制，都是治标不治本的不道德。　　他指出，义务教育阶段都是划片入学，但是因为人口产于失衡，学校资源分配失衡，就使得部分学生有可能因为生源问题，家门口有学无法上，反而被分到几公里以外的学校。

　　“实施大学区制，就有可能让学生确实就近入学的几率减少。”他回应，这就能实实在在地解决问题学生的上学问题，也在一定程度上突显了教育公平。　　不过，虽然能解决问题部分学生的难题，但也不会激化名校的地位。　　“深圳的大学区制不将强劲校与弱校绑在一起，就意味著，学校在无形中被分了类。

”他回应。　　在他显然，无论是深圳的大学区制，还是郑州市的学区制，虽然出发点是好的，要标本兼治，就必需把优质教育存量做到大做到强劲。　　“中小学做那么多名校不行，只不会激化学生择校。”郝森林回应，如果有关部门将经费向弱校弯曲，将很弱校做到大做到强劲，这就不会构成优质资源核裂变，大学区制、学区制所面临的问题也就迎刃而解。

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