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人间美丽四月天，桃花细雨惠绵绵。为了充分发挥学校骨干教师的样板引导起到，展出年长教师的风采和培育效益，4月29日上午，漯河市源汇区名师带徒工程徒弟展览风采活动（许慎小学车站）在许慎小学三楼会议室冲破了序幕，源汇区教育局基础教研室肖志刚主任、翟翠敏副主任、许慎小学赵文清校长率领许慎小学全体语文教师和其他学校的100多名语文老师参予此次活动。

一次活动,就是一次茁壮。为了使公开课接到实质,四位老师通过精心的课前打算,坚实的课堂教学,呈现了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。首先是春晓燕老师任教的《神笔马良》整本书阅读课。

她从教会学生用于文本目录应从，理解书的主要内容。然后融合教材中充满著了中国特色古典元素的插画，使用独立国家自学与小组合作自学结合的方法，一步一步找到文字和图画之间的关联密码。使用猜一猜、对一对、谈一谈、去找一去找、演一演等多种形式的教学方法，挖出故事的内涵，体会马良勇气、心地善良的道德品质，超过了思想性和工具性的统一。第二节课是马红锐老师的诗歌教学《祖先的发祥地》。

字理识字，深深地更有着学生，让学生领悟到了汉字非常丰富的文化内涵。马老师还率领学生领悟语言文字运用的规律，磨练学生累积和运用短语，用大量时间引领学生朗诵，通过图片重现，使学生产生身临其境的感觉，从美读书词语，到品读句子，再行重返到入情入境的课文朗诵，展开了有梯度的分层训练，最后实施了有感情朗诵这一教学目标。识字、写字是读者和文学创作的基础，是第一学段的教学重点。

荆真真老师通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等多种方法自学本课生字；带上拼音读书，去除拼音读书，在词语中识记，环环相扣。朗诵指导时，以第二段为事例，在学好读书好长句的方法的基础上，再行让学生从较短的短语朗诵，朗读事物的特点，再行逐级进行来读，这样小步子的方法，既加剧了学生对句子的解读，还能把长句子读书简洁，突破教学重难点。在宋丽丽老师任教的《童年趣事》习作指导课上，宋老师从三个方面关上学生的文学创作思路。

首先课前播放歌曲《童年》展开情感图形，其次读取交融，紧密联系课文，挑选出习过的课文片段让孩子们体味童年之体验、傻趣、意趣。接着展出孩子们的童年照片，让他们在会心一笑中关上记忆的闸门。

在指导孩子们怎么写出时，宋老师使用播出微课的形式，使孩子们通过改动前和改动后文章的对比，洞悉如何通过刻画细节将本篇作文写出得更加生动。每位徒弟汇报课完结后，师傅们分别对自己所带徒弟的课堂展开了总结，认同了优点，认为了严重不足，同时也传达了今后师徒共同努力的方向。最后，源汇区教研室肖志刚主任从教学内容、教学方法等方面对四节课展开评论，认为了课堂教学中的亮点，并针对每一个细节都做到了全面的小结。

肖主任还对我们许慎小学的字理教学明确提出了合理科学的建议，字理教学要分年级、分学期循序渐进，要有序列化，要确实超过有效地教学。肖主任的评论字字珠玑，让每位教师都受益匪浅。

名师引导，联手同行，方能定远。名师带徒工程徒弟展览风采活动，不仅展出了我们的魅力和风采，活跃了教研氛围，更加最重要的是为我们今后的专业茁壮和学校教育教学的发展获取了一个更佳的契机。一花独放不是春，百花齐放春满园，坚信有了名师团队的倾情代价，许慎小学的语文教学之花上将不会盛开得更为绚丽多彩！。

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